這是一組以教材插畫為核心的系列創作，為《拉阿魯哇族語第10階學習手冊》所繪製。本階段的插畫以祖先遷徙、土地記憶與文化核心為主軸，奠定族群歷史敘事的起點。
圖像在這裡不只是對應課文，而是承載口傳歷史、神話與倫理的視覺記錄，陪伴學習者理解「我們從哪裡來」，也為後續階段的制度、情感與當代議題建立根基。
主圖像展示
作品摘要
- 作品類型：教材插畫／族語學習插圖
- 年度：2020
- 教材名稱：拉阿魯哇族語第10階學習手冊
- 內容主題：祖先遷徙、土地記憶、文化核心、神話與倫理
- 應用載體：印刷教材、課堂教學、文化教育推廣
本系列以「一課一圖」的方式，對應十個核心主題，透過插畫建立穩定的閱讀節奏，讓學習者在閱讀文字之前，先進入祖先行走過的時間與空間。
創作內涵與觀看路徑
觀看方式
- 先感受人物的姿態與目光方向
- 再閱讀場景中的土地、河流與象徵物
- 最後回到課文，理解遷徙與倫理的意涵
第10階的插畫以「回望」為核心動作，描繪祖先如何在洪水、遷徙與分流之中，辨認方向、守護土地，並建立族群的精神核心。
這些圖像不追求劇烈衝突，而是讓觀看者停留在時間的流動中，慢慢理解文化如何透過故事與禁忌被保存下來。
延伸閱讀：拉阿魯哇族文化背景
美術設計
- 史詩型構圖：多使用開闊視角呈現山脈、河川與遷徙路線，讓人物置於土地之中，而非成為唯一主角。
- 色彩策略：整體色調沉穩內斂，呼應神話、回憶與口傳歷史的時間感。
- 人物處理：人物表情節制、姿態明確，使插畫能承載敘事重量，而不被情緒渲染過度。
交付物與應用
- 插畫張數：約 10 張（對應 10 課）
- 使用場景：教材印刷、課堂投影、文化教學
- 授權範圍：教育與文化推廣使用
Credits
- 客戶／國教署
- 製作／政治大學
- 編著／游枝潔、游淑萍
- 插畫／劉琬琳
FAQ
這組教材插畫最希望學習者帶走什麼？
理解族群歷史並非抽象概念，而是與土地、行走與選擇緊密相連。
為什麼第10階的視覺風格較為沉穩？
因為本階段處理的是祖先記憶與文化根源，需要讓時間感自然浮現。
若想委託類似教材插畫，需要準備什麼？
課文內容、文化脈絡、使用情境、輸出形式與授權需求。
延伸閱讀與合作
若你正在規劃文化、族語或教育相關的教材插畫合作，歡迎與我聯繫。