這是一組以教材插畫為核心的系列創作，為拉阿魯哇族語第11階學習手冊繪製課文插圖。圖像在這裡不只是輔助理解，而是讓學習者在翻頁之間先「看見」文化，再回到文字深讀其制度與價值。
我以「一課一圖」建立穩定的閱讀節奏：先辨識人物關係與動作，再閱讀場景中的文化符號，最後回到課文理解社會結構與生活倫理。
主圖像展示
作品摘要
- 作品類型：教材插畫／族語學習插圖
- 年度：2021
- 主題：拉阿魯哇族語第11階學習手冊
- 內容範圍：婚姻、繼承、命名、家庭教育、社會角色、共耕制度等
- 應用載體：印刷教材、課堂教學、文化推廣
本系列插畫對應 10 課教材主題，讓學習者在課文閱讀前先建立場景理解與文化線索，並在圖文對照中逐步進入拉阿魯哇族的生活結構與價值觀。
創作內涵與觀看路徑
觀看方式
- 先辨識人物關係與動作
- 再閱讀場景中的文化符號
- 最後回到課文理解制度與價值
本系列插畫搭配拉阿魯哇族語教材文本，以「一課一圖」的方式建立閱讀節奏，每一張插畫都對應一個明確的文化主題，圖像不追求情節高潮，而是維持穩定、可停留的觀看狀態，讓讀者能反覆對照文字與圖像。
讓學習者在翻頁之間，逐步理解族群的生活結構與文化價值。從婚姻制度、繼承關係、命名方式，到家庭教育與土地倫理，這組插畫嘗試讓讀者「先看見」，再慢慢走進文字背後的文化脈絡。
延伸閱讀：拉阿魯哇族（文化背景簡介）
美術設計
- 大量田調與資料收集：為了忠實呈現拉阿魯哇族的傳統文化、生活與衣著，進行繪圖前需進行大料的田調工作與資料搜集，草圖階段便持續與編著者進行確認各種細節，以求忠實且正確的呈現其文化特色。
- 用溫和、低飽和的配色：舒適的配色避免過度強烈，讓插畫能長時間陪伴閱讀。構圖多以水平與穩定的視線高度為主，符合教材翻閱的閱讀節奏。
- 樸實且寫實的人物：人物比例寫實且刻意保留樸實感，避免過度卡通化，使角色更接近真實生活經驗，也讓文化內容不被風格本身搶走焦點。
交付物與應用
- 插畫張數：10 張（對應 10 課）
- 輸出用途：教材印刷、課堂投影
- 色彩模式：CMYK
- 提供檔案：JPG/PSD
- 授權範圍：教育與文化推廣使用
Credits
- 客戶 / 國教署
- 製作 / 政治大學
- 編著 / 游淑萍
- 插畫 / 劉琬琳
FAQ
這組教材插畫最希望學習者帶走什麼？
在理解語言之前，先感受到文化如何形塑生活。
為什麼採用這樣的視覺策略？
穩定、可停留的圖像，有助於學習者反覆對照文字與文化背景。
若想委託類似教材插畫，需要準備什麼？
教材對象、使用場景、每單元重點、印刷或投影需求，以及授權範圍。
延伸閱讀與合作
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