這是一組以教材插畫為核心的系列創作，為《拉阿魯哇族語第12階學習手冊》所繪製。相較於前一階段以生活制度為主，本階段的插圖更深入祭儀、神話、情感與當代議題，讓圖像成為族群記憶與時代經驗的承載者。
插畫在這裡不只是對應課文，而是陪伴學習者理解文化如何回應死亡、疾病、科技與權利等現代命題。
主圖像展示
作品摘要
- 作品類型：教材插畫／族語學習插圖
- 年度：2022
- 教材名稱：拉阿魯哇族語第12階學習手冊
- 內容主題：祭儀文化、神話敘事、情感經驗、科技衝擊、原住民權利
- 應用載體：印刷教材、課堂教學、文化教育推廣
本系列以「一課一圖」為結構，對應十個課文主題，讓學習者在閱讀文字前，先透過圖像進入情境與情緒，再回到語言與文化脈絡之中。
創作內涵與觀看路徑
觀看方式
- 先辨識場景中的人物行動與關係
- 再理解祭儀、象徵與文化行為
- 最後回到課文，對照語言與敘事
第12階的插畫不再只描繪生活場景，而是處理更抽象的文化經驗：如何送別亡者、如何面對疾病、如何在科技與現代制度中重新理解族群身分。
圖像刻意保留停留空間，讓情緒與象徵慢慢浮現，成為閱讀課文時的重要心理支點。
延伸閱讀：拉阿魯哇族文化背景
美術設計
- 敘事型構圖：以穩定視線高度呈現集體行動，避免戲劇化誇飾，讓文化行為本身成為主角。
- 色彩策略：整體配色溫和內斂，配合祭儀、神話與情感主題，降低視覺干擾，適合長時間閱讀。
- 角色處理：人物比例寫實、表情節制，使插畫能承載嚴肅與情感並存的內容。
交付物與應用
- 插畫張數：約 10 張（對應 10 課）
- 使用場景：教材印刷、課堂投影、文化教學
- 授權範圍：教育與文化推廣使用
Credits
- 客戶／國教署
- 製作／政治大學
- 編著／游枝潔、游淑萍
- 插畫／劉琬琳、魯連昀
FAQ
這組教材插畫最希望學習者帶走什麼？
理解文化如何回應生命、情感與當代挑戰，而不只是記住語詞。
為什麼這一階段的視覺情緒較為內斂？
因為本階段處理的是祭儀、死亡與權利等議題，需要留給讀者更多停留與思考空間。
若想委託類似教材插畫，需要準備什麼？
課文內容、使用對象、教學情境、輸出形式與授權需求。
延伸閱讀與合作
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